Chef d’équipe : Mohamed Sahli, Maître de conférences en géographie

Nom & Prénom	Grade	Spécialité	Structure de rattachement
Sahli Mohammed	MC (A)	Géographie	ENS de Constantine
Kechroud Hacène	MA (A)	Histoire	ENS de Constantine
Bensimessaoud Loubna	MA (B)	Sciences de l’éducation	ENS de Constantine
Maghchich Nour El Houda	MA (B)	Géographie urbaine et régionale	ENS de Constantine

L’équipe de recherche sur l’Éducation à l’Environnement (EDENA) se compose de quatre enseignants-chercheurs permanents issues de trois spécialités (géographie, histoire et sciences de l’éducation). EDENA se propose de mener des recherches sur la dimension environnementale du développement en mettant l’accent sur l'éducation à l’environnement. Faut-il rappeler que les recommandations des différentes conférences internationales organisées par l’UNESCO en collaboration avec le Programme des Nations Unies pour l’Environnement (PNUE) sur l’éducation à l’Environnement, particulièrement celle de Tbilissi (ex. URSS) en 1977, de Rio de Janeiro en 1992 et celles de la Commission Nationale Algérienne de la réforme du système éducatif, ont débouchés sur l'introduction de l'éducation environnementale dans le système éducatif algérien.
Nous souhaitons, dans un premier temps, interroger la réalité de l’Éducation Relative à l’Environnement en Algérie (ERE) et comprendre comment  est-elle  pratiquée par les différents acteurs.  Avec quelles ressources s’effectue l’ERE et  quelle évaluation peut-on faire de ces pratiques et quelles sont les perspectives?

A travers nos recherches notre objectif est de :
- définir les enjeux et les défis de l’éducation environnementale ;
- faire un état des lieux de l’éducation à l’environnement en Algérie par les différents acteurs chargé de cette question ;
- faire une évaluation des pratiques pédagogiques sur le terrain ;
- dégager des propositions.

1. Les fondements  et les orientations de l’Education à l’environnement : textes fondateurs, contenus, méthodes…
2. Les dispositifs et approches des différents thèmes de l’ERE dans le système éducatif.
3. L’intégration des ressources : outils, supports et des partenariats
4. La réalité des pratiques : est-elle une  éducation construite à l’environnement ?
5. L’Evaluation des pratiques.
6. Les perspectives

- La réalité de l’Éducation de l’environnement en Algérie : état des lieux et perspectives (projet CNEPRU agréé en janvier 2013)